208 بازتوانی توجه کردن

208 بازتوانی توجه کردن

ترجمه: https://acrm.org/wp-content/uploads/pdf/bi-isig_guidelines_attention.pdf

208

عنوان مقاله: بازتوانی توجه کردن

کردن، توجه، امور، نمودن، مثال

گروه ویژه ای از رشته های مختلف مغز از پزشکی بازتوانی کنگره آمریکا (BI-ISIG) بازنگری مبتنی بر شواهد بر نوشته هایی که مبتنی بر بازتوانی ادراکی برای افراد ضربه مغزی شده یا سکته کرده بودند ، انجام داد. بر اساس این بازنگریها گروه ویژه ای از رشته های مختلف مغز از پزشکی بازتوانی کنگره آمریکا (BI-ISIG) برای تمرینهای درمانگاهی پیشنهاداتی و مثالهائی از اینکه چگونه آنها را در تمرینها درمانگاهی می توان استفاده نمود ، ارائه کرده است. تمام پیشنهاداها دراین آدرس اینترنتی : www.acrm.org و نوشته در پی موجود است.

پیشنهادهای تمرینی:

امور توجه کردن در دوره بعد از ضربه را حمایت می کنند.

بهتر می کنند موثر تر از تمرین های تکراری می باشد که

هدفشان بازگردانی آن عملکرد می باشد.

چگونه مداخلات توجه کردن در تمرینهای درمانگاهی اجرا شود

تمرین کردن روی امور خاص می بایست بوسیله آموزش و بازخورد از طرف یک درمانگر باشد. آموزش می بایست تاثیر ضربه مغزی روی انواع مختلف توجه کردن، همچنین تاثیر کاستی توجه کردن بر امور و عملکرد روزانه را بیان نماید. ارتباط بین سرعت کم پردازش و کاستی توجه کردن می بایست بیان شود. همچنین ارتباط بین توجه کردن مختل شده و دیگر تغییرات، مثل کوفتگی و نا امیدی می بایست تشریح شود. بازخورد می بایست شامل نظارت کردن بر اجرای امور یک ارباب رجوع شود، با برخورد با اشتباهات و اینکه چرا احتمالا رخ داده اند.(برای مثال بر طرف کردن صداهای مزاحم )

با خود سخن گفتن و تنظیم شخصی: تمرینات می بایست شامل رویکردهای خاص که طراحی شده اند برای کمک کردن به ارباب رجوع تا کسورات توجه کردن را جبران کنند. مثالهایی از این رویکردها شامل موارد زیر می باشد:

مراجع:

1 Sohlberg MM, Mateer CA. (1987). Effectiveness of an attentional training program. Journal of Clinical and Experimental

Neuropsychology, 9, 117-130.

2 Sohlberg MM, McLaughlin KA, Pavese A, Heidrich A, Posner MI. (2000). Evaluation of attention process training and

brain injury education in persons with acquired brain injury. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology,

22, 656-676.

3 Strache W. (1987). Effectiveness of two modes of training to overcome deficits of concentration. International Journal

of Rehabilitation Research, 10 Supp 5, 141S-145S.

4 Gray JM, Robertson I, Pentland B, Anderson S. (1992). Microcomputer-based attentional retraining after brain damage:

A randomized group controlled trial. Neuropsychological Rehabilitation, 2, 97-115.

5 Cicerone KD. (2002). Remediation of “working memory” in mild traumatic brain injury. Brain Injury, 16, 185-195.

6 Fasotti L, Kovacs F, Eling PA, Brouwer WH. (2000). Time pressure management as a compensatory strategy training after closed head injury. Neuropsychological Rehabilitation, 10, 47-65.

پایان

سوالات متداول

آخرین اطلاعات درباره کردن چیست؟

جدیدترین اطلاعات و تغییرات مربوط به کردن در این گزارش ارائه شده است.

چرا 208 بازتوانی توجه کردن اهمیت دارد؟

این موضوع به دلیل اطلاعات و کاربردهای مرتبط، مورد توجه کاربران قرار گرفته است.

مهم‌ترین نکات درباره توجه چیست؟

جزئیات مهم و نکات قابل توجه درباره توجه در متن مقاله بررسی شده است.